Objektif pembelajaran: Di akhir pembelajaran murid akan dapat
Mengetahui bentuk-bentuk objek dalam struktur
Memahami kekuatan dan kestabilan dalam struktur
Bentuk objek dalam Struktur
Apakah bentuk objek yang terdapat disekeliling kita?
Binaan dibina berdasarkan beberapa bentuk asas. Antara bentuk asas ialah
Berikut merupakan contoh binaan dengan bentuk-bentuk yang berbeza.
*
Bangunan KLCC (kon)
*
Bangunan Komtar Pulau Pinang
(silinder)
*
Bangunan Parlimen KL
(kuboid)
*
Menara Pisa
*
Piramid Mesir (Piramid)
*
Iglu ( hemisfera )
KEKUATAN DAN KESTABILAN STRUKTUR
DIFINISI KEKUATAN STRUKTUR:
Keupayaan struktur untuk Manahan daya yang bertindak ke atasnya.
Struktur yang kuat dapat menampung beban yang berat dan tidak mudah retak, pecah, patah atau runtuh.
Kekuatan bergantung kepada
Jenis bahan yang digunakan
Bahan yang berbeza mempunyai kekuatan yang berbeza. Contohnya, binaan daripada konkrit lebih kuat berbanding dengan kayu.
Rumah banglo ( bahan binaan : konkrit)
Rumah kayu ( bahan binaan : kayu )
Saiz struktur
Saiz struktur mestilah sepadan dengan beban yang ditanggungnya
Bentuk struktur
Struktur yang melengkung lebih kuat daripada bentuk struktur yang rata
Jambatan
Terowong
Gambar : Jambatan dan Terowong antara struktur yang dibina secara melengkung supaya lebih kuat
KESTABILAN STRUKTUR
DIFINISI KESTABILAN STRUKTUR :
Struktur yang tidak mudah tumbang apabila dikenakan daya ke atasnya
Kestabilan sesuatu objek bergantung kepada
Luas tapak
Ketinggian
Struktur lebih stabil sekiranya mempunyai luas tapak yang lebih besar
Basikal beroda tiga
Basikal beroda dua
Gambar : Basikal beroda tiga lebih stabil berbanding basikal beroda dua kerana basikal beroda tiga mempunyai luas tapak yang lebih luas berbanding basikal beroda dua
Struktur juga lebih stabil sekiranya lebih rendah
Bas dua tingkat
Bas setingkat
Objek yang lebih rendah adalah lebih stabil dibandingkan dengan objek yang lebih tinggi sekiranya luas tapak objek adalah sama
Kelas: 5 Yakin Masa: 8.10 – 8.40 pagi (30 minit) Bilangan murid: 43 orang Matapelajaran: Sains Tahun 5 Tema: Menyiasat Alam Bahan Hasil pembelajaran: Mengetahui faktor yang mempangaruhi kestabilan struktur Objektif pembelajaran:
a. Mata pelajaran - Di akhir pembelajaran murid dapat menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi kestabilan.
b. Kemahiran Saintifik - Murid dapat membuat pemerhatian dan menyatakan 3 pembolehubah dengan tepat berdasarkan ujikaji yang dijalankan.
c. Kemahiran Manipulatif Sains - Murid dapat menjalankan ujikaji mudah menunjukkan ketinggian mempengaruhi kestabilan sesuatu bahan.
Pengetahuan Sedia Ada Murid :
Murid pernah berjalan dengan menggunakan sebelah kaki dan dapat merasakan bahawa kestabilan badan menjadi kurang.
Murid pernah menaiki kereta dan bas.
Bahan Bantu Mengajar:
Carta, kad imbasan, kad bergambar, kad tugasan, alatan ( botol air, bekas makanan, pensel, marker pen, gelang getah, silinder penyukat dan papan nipis) dan lembaran kerja.
Langkah / masa
Isi pelajaran
Aktiviti / Kaedah penyampaian
Catatan
Permulaan
( 1 minit )
Memahami keadaan murid dan memastikan murid bersedia.
Guru masuk ke kelas, memberi ucapan salam dan murid menjawab salam.
Guru bertanyakan tentang keadaan murid-murid pada hari ini dan meminta semua murid bersedia untuk memulakan pelajaran.
Nilai:
Kasih sayang
prihatin
Set Induksi
( 4 minit )
Pengetahuan sedia ada murid.
Kestabilan- berdasarkan keluasan tapak.
Menyatakan maksud kestabilan – tidak mudah tumbang apabila dikenakan daya
Guru memanggil dua orang murid untuk melakukan sedikit aktiviti di hadapan kelas.
Seorang murid dikehendaki berdiri dengan sebelah kaki dan seorang lagi berdiri dengan dua belah kaki.
Guru akan menolak murid untuk menguji kestabilan murid tersebut.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pemerhatian yang boleh dibuat berdasarkan aktiviti rakan mereka tadi.
Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran pada hari ini dan menyatakan maksud kestabilan.
Kaedah:
Simulasi
Teknik:
Soal jawab dan perbincangan
BBM:
2 orang murid
KPS: memerhati
Nilai: berani, sedia membantu, kerjasama
Pencetusan Idea
( 5 minit )
Memperihalkan faktor yang mempengaruhi kestabilan:
Luas tapak
ketinggian
Guru menunjukkan 2 gambar yang berbeza dan meminta murid menyatakan perbezaan di antara gambar tersebut.
Murid dikehendaki meramal gambar mana yang mempunyai lebih kestabilan dan menyatakan inferens bagi jawapan yang diberikan.
Murid menampal gambar di jadual yang disediakan oleh guru dipapan putih.
Guru meminta murid menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi kestabilan berdasarkan 2 situasi yang diberikan .
Guru memberikan bimbingan kepada murid dan menjelaskan dengan lebih lanjut berkaitan faktor yang mempengaruhi kestabilan.
Kaedah: perbincangan
Teknik:
Soal jawab
BBM:
Kad bergambar
Carta
KPS:
Meramal
Membuat inferens
Nilai:
Berani mencuba
Penstrukturan Semula Idea
( 10 minit )
Ujikaji:
Kestabilan dipengaruhi oleh keluasan tapak
Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan untuk menjalankan ujikaji.
Setiap kumpulan diberikan kad tugasan dan ketua setiap kumpulan diminta untuk mengambil bahan/objek yang telah disediakan oleh guru.
Murid menjalankan ujikaji dengan bimbingan guru untuk menguji kestabilan berdasarkan faktor keluasan tapak dan ketinggian.
Murid dikehendaki mencatatkan pemerhatian mereka dalam borang yang disediakan.
Setiap wakil kumpulan akan membuat pembentangan tentang hasil pemerhatian mereka dihadapan kelas.
Kaedah:
Ujikaji
Teknik:
Soal jawab
Pembentangan
BBM:
Kad tugasan
Sekeping papan nipis
Pensil
Marker pen
Botol air
Bekas makanan
KPS: Mengeksperimen
pemerhatian
KMS: Mengendalikan peralatan dengan betul
Nilai: Jujur
Aplikasi idea
( 8 minit )
Mengenalpasti pembolehubah:
- pembolehubah dimanipulasi
- pembolehubah bergerak balas
- Pembolehubah dimalarkan
Permainan:
Menaiki basikal beroda 1
Guru memberikan lembaran kerja yang berkaitan tentang faktor kestabilan.
Mencari jawapan dan membuat perbincangan bersama. Guru memberikan bimbingan untuk mengenal pasti pemboleh ubah dalam soalan yang diberikan.
Murid diminta menyenaraikan beberapa benda dan situasi yang menggunakan aplikasi kestabilan.
Contohnya:
Basikal roda 1 dan roda 3.
Bayi yang masih merangkak
Guru menunjukkan sebuah basikal roda 1 dan meminta murid mencuba menaiki basikal tersebut tanpa jatuh. Murid yang berjaya akan diberikan ganjaran.
Guru memberikan peneguhan berdasarkan kebolehan murid menunggang basikal roda 1 tersebut.
Kaedah:
Soal jawab
Permaianan
Tenik:
Perbincangan
BBM:
Lembaran kerja
Basikal roda 1
KPS:
Mengawal pembolehubah
Nilai:
Berani mencuba
Kerjasama
Refleksi
( 2 minit )
Membuat rumusan
Murid membuat rumusan tentang pelajaran pada hari ini.
Murid menyatakan 2 faktor kestabilan.
Guru memberikan bimbingan untuk memantapkan pemahaman murid tentang isi pelajaran pada hari ini.
Guru mengedarkan lembaran kerja sebagai tugasan di rumah.
*
*
*
*
*
*
